mi cole

Hasta el curso que viene!!

2007-06-26T01:06:00.001+02:00

Hasta luego al cole,
hasta luego a mis primeros niñ@s...
Os echaré de menos!!!!

Reunión

2007-05-23T11:10:00.000+02:00

Esta tarde reunión de padres, bueno de madres, porque padres no aparece ni uno.

Agggghh ¿porqué me pongo así de nerviosa?? Llevo 2 noches soñando con la reunión, con lo que las voy a contar, con las posibles preguntas...

¿Será porque no me gusta hablar delante de mucha gente? ¿20 madres es mucha gente? ¿será porque me van a mirar todas a mi y tengo la cara hecha un cristo por culpa de los vómitos? ¿me servirán estas reuniones como ensayo para el debate con el tribunal de las opos??

Ayy, no se, pero que lleguen las 5 ya!!

Aunque esta vez tengo un as en la manga. He preparado un pps con fotos de los críos y musiquita de lagrimeo fácil. Como no se emocionen es que no tienen corazón. Yo cada vez que lo veo lloro y lo he visto mil veces!!!

Ayyy desearme suerte!

Cuernos

2007-05-16T20:46:00.000+02:00

Jorge se ha encontrado un cuerno de ciervo "en el bosque de al lado de su casa".
Y es que esto de vivir en un pueblito tiene sus ventajas...

¿Qué hemos aprendido?

- Que pesa un montón!! (Tiene que tener la cabeza muy fuerte pa aguantar los cuernos)
- Que es muy duro (aunque Pedrito asegura que si quiere lo puede partir)
- Que tiene 5 puntas = 5 años (es más grande q nosotros!)
- Que a los ciervos se les cae la cornamenta todos los años en primavera y les vuelve a crecer en verano (como a nosotros los dientes!!)
- "Que por abajo tiene un poco de sangre seca"
- Que si nos mochamos con él nos hacemos daño (ejem)

Estrés

2007-05-15T12:47:00.000+02:00

¡¡ QUE LLEGUE AGOSTO YA !!

Salvajes

2007-04-30T17:40:00.000+02:00

Este último trimestre estamos trabajando los animales salvajes. Visto el éxito de las "conferencias sobre peces" he decidido llevarlas a cabo tambien en este nuevo proyecto.
Bueno, en realidad la idea surgió de ellos mism@s. En cuanto les dije el nuevo tema de investigación, Mario dijo: "yo me pido el gorila", Lucia "yo la jirafa" y así todos se pidieron un animal que investigar.
Y... ¿cómo cortar ese interés?? Pues de ninguna manera. Si ellos lo piden y están interesados hay que aprovecharlo!

Básicamente la actividad consiste en:
1. Cada niño elige el animal que quiere, pero eso si, tiene que ser salvaje. (¿El caballo es salvaje?, ¿Y el camello? Sergio está seguro que no. "El camello es del desierto, no es salvaje" Los demás dicen que si. Habrá que investigar!)
2. Ponemos en común los animales escogidos para no repetirnos.
3. Buscamos con ayuda de las mamás y los papás información sobre el animal, fotos, curiosidades, etc.
4. Cada día un niño/a cuenta en clase todo lo que ha aprendido sobre su animal. El resto escuchamos atentos, hacemos preguntas y aplaudimos al final de la charla. El niño se siente orgulloso, escuchado y valorado. Es su momento. De esta forma estamos favoreciendo su autoestima, pero también trabajamos su interés por la investigación, sus capacidades comunicativas y expresivas, la relación familia-escuela...

La verdad es que las familias están colaborando muchísimo y todo está saliendo genial. Las mamás me cuentan:

- "Anoche estaba muy nervioso porque sabía que le tocaba exponer. Y me decía: Mamá sientaté en la alfombra que vamos a repasar"

- "Ainhoa hija, mira que elegir las hienas, con lo asquerosas que son...
Yo: el animal que ha escogido ella, Marisa, yo no he intervenido.
"Jo, pues en internet todas las fotos con animales muertos, llenos de sangre... Mira las hemos hecho pequeñitas para que no se vean mucho..."

-"Hemos hecho un cocodrilo de papel maché para la exposición de Pablín. Es que lo vimos en Art Attack y claro, lo hemos tenido que hacer!"

La verdad es que son unas cracks, sobretodo las mamás que son las que más se implican. Y con las familias que no lo son tanto, pues ahi estoy yo, para compensar. Aqui nadie se queda sin exposición, charla o conferencia.

Con las manos en la masa

2007-04-26T16:42:00.000+02:00

Gracias al nuevo apoyo (que a mi me toca los jueves por la tarde), hoy hemos podido hacer un taller de cocina. La idea es hacerlo todos los jueves de mayo.
Hoy para empezar hemos preparado una macedonia de frutas.
Menudo cristo.

Bueno, en realidad no ha sido ningun cristo, pero ya se sabe... estar enfrente de 3º de primaria... Les molesta que cantemos, que chillemos (a mi tb pero que se le va a hacer, tienen un timbre de voz potente...)
Los crios estaban entusiasmados y claro hemos montao alboroto, hemos salido a lavarnos las manos, a lavar las fresas, los platos, a pasear...
¡¡PASILLO DE INFANTIL YA!!

Por la mañana hemos fabricado lo más importante para un cocinero: su gorro. Papel de seda, cartulina, rotus, pegamento, grapas...
Por la tarde nos hemos puesto manos a la obra con la macedonia. Primero ideas previas: ¿Qué necesitamos??
Casi todos enumeran frutas, pero Jorge no ha estado muy acertado: "sartén, aceite y sal."

Hemos escrito la lista de ingredientes, hemos aclarado los pasos a seguir y al lio.

La verdad es que nos ha quedado con una pinta increible, pero hasta el aperitivo de mañana no la probamos. Está en el frigorífico del comedor reposando.
Se me ha olvidado hacer una foto de cómo ha quedado, pero mañana antes de comerla la hago.
Bueno, antes de que se la coman, porque yo... despues de ver como han manoseado las frutas, se chupaban las manos y la volvian a tocar, la aplastaban..., no se si la probaré...
[si, soy escrupulosa y que?!].

Mi primera experiencia de cocina con niños me ha encantado y ellos han disfrutado un montón, asi que seguiremos experimentando.
Se aceptan ideas fáciles: bizcochos, tartas...

De vuelta

2007-04-16T16:50:00.000+02:00

Muy a nuestro pesar... Vuelta al cole!!
Estos dias se han pasao rapidisimo, aunque Jesus (el secre) se empeñe en decir que los dias de vacaciones tienen las mismas horas que los lectivos yo no me lo creo ;)

Pero bueno la vuelta ha traido buenas noticias:

1. La profe a la que sustituyo no se reincorpora hasta septiembre!! Curroooooooooooo

2. Nos han concedido el 2º apoyo para infantil!!! Y además la conozco, hizo conmigo la carrera. Eso significa más desdobles, posibilidad de talleres, actividades megaguayxs!!

3. Adri (a pesar de mis prejuicios del domingo) ha venido supercalmadito y simpático! Y encima le ha tocado ser encargado!!

4. N ha traído el babi!! Siii, 7 meses después (pero bueno, más vale tarde que nunca), lleno de manchas (pero bueno, le quedaba bien de talla) y con el nombre de otra niña (pero bueno, asi aprendemos letras)... Ella lo lucía super orgullosa y estaba encantada con mis halagos, a pesar de que Raquel (muerta de envidia de no recibir atención) criticaba con desprecio el trozito de tela que tanto ha costado conseguir.

Rescato alguna de las conversaciones del día:

Conversación 1:
Alba: Fui al racing y vi dos disparos.
Yo: Pero los viste o los oiste???
Alba: Los vi. Y eran de balas de goma, que no te matan pero hacen mucho daño y si te dan en el cerebro te matan.
Yo: Ahhh
Alba: Y la gente hacia así (mueve la mano como si agitara la bufanda) y decían "maricón, maricón..." Y lo decían los hombres.

Conversación 2:
Yo: ¿y tu Mario que has hecho en vacaciones?
Mario: He ido a ver a los abuelos.
Yo: Ahh y que tal? Has jugado con ellos?
Mario: No, he ido a llevarles flores.
Yo: (tierra trágame)

Conversacion 3:
Pedro: Ainhoa, Jorge ya no es novio de Raquel (venga diselo tu - dice dándole con el codo-). Ahora es mi novio.
Yo: Ah, pues muy bien. Tu eso lo sabías Raquel??
Raquel: No, a mi no me ha dicho nada.
Pedro: Pues si, y ahora te chinchas porque somos novios y él ya no va a jugar contigo. Y nos vamos a casar, porque Ainhoa dijo que los chicos tambien se pueden casar juntos. A que si?
Yo: Si, si se pueden casar.
Pedro: Pero mi padre dice que aunque se pueden casar está mal, porque tiene que ser chico-chica. Y los chicos no se dan besos.
Yo: ¿¿Como que no?? Los chicos tb se dan besos y se quieren, y se abrazan, y se dan la mano...
Pedro: Puaj, que asco y se pasan las babas así... (Y le escupe a Jorge)

Diosssss!!! ¿qué hacer cuando la familia y la maestra no comparten valores??

Juego con mis amigos en el patio

2007-03-28T22:29:00.000+02:00

Ordenando las fichas de los nanos me he encontrado esta en el casillero de Pedro. Es de Religión y el título es "Juego con mis amigos en el patio", bueno, eso es lo que se supone que Marta, la profe de Reli quería que plasmaran en el dibujo...

Es un crack o como yo le repito cada día: "Pedro eres un ARTISTA. Dile a mamá que vas a ganar mucho dinero dibujando".

¿¿¿ Por qué ???

2007-03-22T16:52:00.000+01:00

No puede ser.
No hemos hecho nada mal.
Hemos seguido escrupulosamente las indicaciones que nos dieron.
Le hemos cuidado.
Le hemos cantado.
Le hemos dado mimines.
Le hemos alimentado.

Esta tarde cuando ya nos íbamos a casa he visto por el rabillo del ojo a Krasty "estronciao".
No se han dado cuenta.
Mejor lo hablamos mañana.
Dos muertes en un mes, diosss, ¿por qué?? ¿qué he hecho mal?? Pero que torpe soy!
Pero eso si, ya no se me muere ni uno más. No más animales.

Españoles, Krasty a muerto.

¡¡¡De excursión!!!

2007-03-21T18:23:00.000+01:00

Pues si. Esta mañana hemos ido al Museo Marítimo y nos lo hemos pasado d... genial! La guía era un poco trabadita. Les hablaba como si fueran retrasados, superlento y con miles de diminutivos (que yo tb los uso, vale, pero lo de esta tía era excesivo).
La han sacado de quicio varias veces, sobre todo Pedro, pero con toda la razón del mundo, porque ellos también querían hablar y contarle tooooodo lo que saben de los peces.
La primera parte de la visita era más rollo: barcos, camarotes, redes, tipos de pesca, trajes... y claro Pedro que es muy impaciente, exigía lo que había venido a ver...

- Oye (le dice a la guía), le voy a decir a mi madre que no hemos visto ni tiburones ni peces ni nada. Esto es una mierda.
...

Por la tarde hemos recordado la visita, lo que más nos ha gustado, lo que menos, que hemos echado en falta... Y lo hemos plasmado en estas obras de arte:

He escrito lo que ellos me decían.
La propuesta era que lo escribieran ellos, pero tenían buena excusa: "estamos mu cansaos Ainhoa".

Krasty

2007-03-16T20:57:00.000+01:00

Os presento a Krasty!!!! Nuestro nuevo compañero! Es mucho más joven que Juan, está mucho más sano y se mueve!!! jajjaja Cuesta sacarle fotos porque no para quieto... buen síntoma.

Todas las mañanas el encargado/a le da de comer. Y es todo un espectáculo. Ponemos la pecera en medio de la alfombra, abrimos la tapa y echamos la comida. Tenemos que estar muy callados o como mucho hablar con voz de secreto porque si no se asusta y no sube a comer.

Hasta que no vemos que come no nos quedamos tranquilos,
"a ver si le pasa lo mismo que a Juan, que se ha ido al cielo", dice Iván.
Se quedan embobados mirándolo y les surgen dudas: ¿qué tiene ahi?, ¿porqué se mueve una cosa detrás de la cabeza?, ¿por donde caga?...
Tenemos que seguir investigando...

En las profundidades del mar

2007-03-15T20:53:00.000+01:00

Lucia ha traído a clase un poster de la "Muy Interesante" con peces un poco extraños. Eran muy feos, con cara de "mala leche" (decía Jorge) y con muchos dientes...
Gracias a este póster y de manera casi improvisada, hemos "descubrido" que en el fondo del mar, pero muy en el fondo, donde no llega la luz del sol, existen peces que tienen luz.

Hay uno que tiene 350 lucecitas por todo su cuerpo y otro que atrapa a sus presas con un señuelo luminoso que le sobresale de la cabeza...
Les ha parecido alucinante, se quedaban embobados viendo el poster. Después de conocer sus características les he leído sus nombres, que estaban en latín rimbombante y me los hacían repetir una y otra vez con lo difícil que es decir: "Melanocetus johnsoni " o "Idiacanthus antrostomus" (se partían la caja con mi pronunciación).

Luego, hemos dibujado nosotros a estos peces tan peculiares con la superconocida técnica de las ceras cubiertas por cera negro y pintar después con un palillo. Ellos la han descubierto hoy y les ha encantado.

¡Era magia! Salían colores con el palillo!!! Tras hacer el cuadro me pedían más hojas para seguir probando la técnica. ¡Todo un éxito!

Actualidad

2007-03-13T21:20:00.000+01:00

- Pedro: Ainhoa, sabes que??? Mi hermano es más malo que Juana Chaos.

- Yo: Y quien es ese???

- Pedro: Es un niño muy malo, muy malo, que a veces se porta mal y a veces bien y entonces le castigan.

- Yo: Y quien te ha dicho eso???

- Pedro: Nadie, lo se yo.

- Yo: Pues yo creo que Nacho es más bueno que ese niño...

Flipando...

N...

2007-03-07T22:06:00.000+01:00

La psicopedagoga del centro está haciendole unas pruebas a una de mis niñas a petición mía (petición solicitada en diciembre, por cierto...).
No soy muy partidaria de las pruebas que meten en sacos a la gente: listo - tonto - retrasado. Pero en este caso era necesario. "N" tiene muchas dificultades para seguir el ritmo de la clase. La veo muy atrás, pero no sólo a nivel cognitivo, también a nivel social, de juego, psicomotor...
Todo esto aliñado con una más que dudosa situación familiar y afectiva: dudo si come, dudo si duerme, dudo que la hagan caso, dudo de en qué condiciones vive...

Tras hablar con la psicopedagoga me confirma las sospechas: "Es una situación muy grave. Están metidos asuntos sociales. A veces la realidad supera la ficción". (Y me pregunto: porqué nadie me informa antes si ya saben la situación??? Aunque se ve a la legua, lo debería saber, no??)

Pedí las pruebas porque es el trámite que hay que pasar para que a "N" le den los apoyos que necesita: PT, AL y posiblemente Compensatoria (aunque en infantil no es usual).
Lo hago porque sinceramente creo que es lo que hay que hacer. Es innegable que necesita atención individualizada, aunque sean pocas horas a la semana... Además ella demanda constantemente esa atención.
Lo que menos me gusta son las pruebas. Pero es la única forma de que N reciba los apoyos.

La psicopé me dió ayer los resultados:
"Las pruebas dicen que N tiene una edad mental de 3 años recién cumplidos".
Edad cronólogica: 4 años y 3 meses.

Adios Juan...

2007-03-05T18:07:00.000+01:00

Joder, pues que poco ha durado.
Llego a clase esta mañana.. y está ahí panzarriba, to quieto...
Le muevo, le toco, pero nada. Totalmente inerte.

Dudo. ¿Lo escondo? ¿Les digo que ha vuelto a la clase de 5?
Al final pienso que deben saberlo. Hay que aprender a afrontar la muerte como parte de la vida, no? Pues ala, ahí lo dejo, y que pregunten...

Llegan y se lo cuento... "estaba muy enfermo..., nosotros le hemos cuidado mucho pero...."
Tras muchos "pobre Juan", "¿podemos tocarle?"... les pregunto:
¿Y ahora que hacemos?
Respuestas sin desperdicio:

Sergio: Llamar al médico.
Lucía H. : No, al médico no, al veterinario.
Yo: Pero cuando ya está muerto, el médico no lo puede curar, ya no se puede hacer nada por salvarle.
Pedro: Pues le metemos un palo en la barriga y soplamos y así se hincha y se hace gordo, gordo, gordo y al final explota (y se parte la caja...)
Iván: Pues hay que enterrarle.
Elisa: ¿¿Y porque no lo tiramos al mar?? Así se encuentra con sus papás y ellos lo entierran

Aqui surge el debate: agua salada, mar, agua dulce, al río...
Conclusión: Yo me encargo de darle un entierro digno en un rio (es decir, a la basura va, o será mejor por la baza??? no se...)

Acuario

2007-03-02T19:35:00.000+01:00

Lo que se puede hacer con unas tiras de forro para libros, témperas, pinceles y 20 niños con ganas... (Gracias Ele!!)

Hemos convertido la clase en un acuario enooorme!
Bufff, ha quedado genial y no veas lo bien que se lo han pasado!!
Eso si, acabamos con pintura por todas partes: brazos, ropa, cara... pero así es más divertido (espero que piensen lo mismo las mamis, jeje)

Frase del día:
Viene Sergio hacia mi con cara de preocupación-miedo-culpa y me pregunta:
"Ainhoa, ¿a que no te mueres por comer comida de pez???"

Juan

2007-03-01T20:08:00.000+01:00

Os presento a Juan.

Juan ha sido rescatado del infierno en el que vivía. Rodeado de aguas pantanosas, heces propias, y mierda en general. Juan residía en la clase de 5 años, en una pecera de color marrón, con roña adherida a sus paredes. Recibía su comida cada 15 días, si tenía suerte.
Después de un año luchando, Juan había perdido sus ganas de vivir. Se tumbaba panza arriba para intentar llamar la atención de sus "cuidadores". Lo único que conseguía era que le pincharan con un limpiapipas para cerciorarse de que (ya por fin) estaba muerto y poder así tirarlo a la baza. Pero en esos momentos, Juan se resitía y volvía a luchar.

Hoy Juan ha vuelto a nacer.
Si. Me lo he llevado a mi clase, le he cambiado la pecera, le he dado comida y aunque al principio seguía igual de débil y lánguido a última hora ya comía y nadaba.

Los niños me preguntaban: ¿que le pasa? ¿porque no se mueve? ¿¿está un poco triste no??? ¿¿se va a morir??

Les he contado que está enfermo y que tenemos que cuidarle entre todos. ¡¡Están entusiasmados!!

He prometido comprar un amiguito para Juan, para que jueguen juntos y le levante el ánimo.
Ellos prefieren que compre una mamá, un papá y un hermanito...

Ya veremos...

En busca del nombre

2007-02-24T00:27:00.000+01:00

Decidido. Voy a comprar el pez. Muchas gracias por vuestros argumentos ;)

Ahora hay que buscarle nombre. No, no voy a dejar que lo decidan ellos.
Quiero buscar un nombre que tenga letras poco significativas para ellos como: W, Y, X, K, Ñ, para integrarlas en su repertorio de letras conocidas.
Ellos dicen: "Mira, la R de Raquel" o "La de Jorge". Y así, poco a poco, van conociendo letras, por su cercanía y cotidianidad: la de papá Luis, la de mamá Celia, la de mi tío Bruno...
No sólo se fijan en la inicial, ayer Iván me decía: "Mira Ainhoa, la tuya (señalando la H)".

Pero claro, algunas letras no son habituales, por eso quiero que nuestro pez tenga un nombre con algunas de ellas.

Opciones que he pensado:
- Wendy
- Krasty
- Xuxo

Buff, no se. Darme ideas!!!!

Dilema...

2007-02-23T18:49:00.000+01:00

Pues si. Tengo un dilema. Espero que me ayudeis.
El lunes comenzamos proyecto nuevo: los animales del mar.
La duda es: ¿compro un pez para la clase, si o no????? Buffffff...

A favor:
- Van a flipar!!
- Fomentamos el cuidado de un ser vivo y la responsabilidad: darle de comer, cambiarle el agua...
- Nos permite observar en vivo y en directo el tema de estudio, sus partes, movimientos, lo que come...

En contra:
- Me parece una putada tener a un pececillo en un minicubo de cristal muerto del asco...

Casi todo apunta a que lo acabaré comprando...

AGghghg ¿¿¿Qué hago???

Ordenadores

2007-02-22T22:00:00.000+01:00

La semana pasada, el secretario del cole (que es un crack) me trajo un ordenador para la clase. Están renovando los de la sala de informatica (pantallas planas y la ostia) y los viejos pasan a las aulas.
Es un ordenador viejo (más de 15 años), amarillento ya, con un ratón de esos de ruedita que no hace más que trabarse. Pero es un ordenador, y aunque lento (mucho) pues va.

Es la sensación de la clase. Todos quieren ir al ordenador, entonces tenemos que rifar.
La mayoria lo entiende y lo acepta: todos, tarde o temprano jugaremos con él.
Pero Jorge...

Jorge se ha enfadado conmigo.
Hemos rifado y le ha tocado a Azu y a Alejandro. Jorge dice:
- Y yo???
- Pues otro día te toca.
- Pues no voy a venir más a este cole...
- Porque???
- Ah.. porque si no me dejas jugar ahora, pues no vengo.
- Jorge, todos quereis jugar, pero como todos a la vez no podemos, hay que rifarlo y cada día van dos niños. Otro día te va a tocar a ti, te lo prometo.
- Pues si mañana no me toca no vengo ehh!!

¿¿Qué tendrá Pipo??? Ese niño pedante que se repite hasta la saciedad, que cansino es!!
Madre mía! Espero que una vez pasen todos por el rincon se calme el tema.

London

2007-02-20T16:45:00.000+01:00

Despues de un finde de aventuras x London, vuelta a la realidad:
- "Ainhoaaaa, ZZZ me ha pegado"
- "Ainhoaaaa, XXX me ha empujado"
- "Ainhoaaaa, VVV me ha pintado mi hoja"
- "Ainhoaaaa, CCC no me quiere dejar la muñeca..."

Aaaaaaaaaaggghhhh, porque no vendrán tranquilitos????
Tengo una teoría apoyada por otros maestros:
"Cuantos más días de vacaciones en casa, más insoportables vienen". Es directamente proporcional.

Los papás y mamás suelen decir:
"Diosss... 4 días de puente!! Que horror!! Que hago yo con mi hijo 4 dias en casa...

A lo que yo respondo:
"Haberlo pensado hace 5 años bonita".

Y encima hoy lloviendo = sin patio = gritos en clase = dolor de cabeza = hoy no bajo a estudiar (cualquier excusa es buena).

Pero bueno, tras unos cuantos "tapa, tapita..." hemos empezado a entendernos.
Ellos me han contado su carnaval: de qué se han disfrazado, con quien, por donde habían salido, los maquillajes, las canciones, los bailes...
Yo les he contado donde he estado, en qué idioma hablaban, como iban vestidos, el frio que hacía, la costumbre de comer de pie...
Se han reído un montón. Y TODOS me han contado que ellos tambien han ido a Londres (como molan).

Les he dicho que he comprado cuentos. Pero que hay un problema: están en inglés.
-¿Vosotros sabeis inglés?
- Siiiiiiiiiii (Todos)
- Si, mira: guan, chu, zri (dice Alvaro)
- Y yo: sit daun (grita Raquel)

Pues todo un logro porque con media hora a la semana de inglés... van a acabar como yo: bilingües...

¡¡Por fin!!

2007-02-15T16:10:00.000+01:00

Después de mucho estrés, 120 bolsas de basura de 5 colores distintos, 6 horas de ensayos, 2 minutos de canción, 20 vasos de chocolate con sus correspondientes 40 bizcochos, 300 mil flashes de fotos y 4 horas de actuaciones doy por terminado el carnaval.

Todo ha salido genial: han bailado muy bien, han gritado ¡¡chachachá!! cuando había que hacerlo, han comido el chocolate sin apenas mancharse, los trajes han aguantado hasta acabar la canción, las mamás han estado estupendas, el chocolate en su punto... PRUEBA SUPERADA!!

Aqui estamos desfilando los de 4 años (Chachachá), aunque las chicas pareciamos sirenas con esas faldas de tantos volantes. Detrás se ve a los de 1er ciclo q iban de Gospel. También habia Mambo (2 años), Merengue (3 años), Cabaret (5 años), Charleston (2º ciclo), Reagge (5º curso) y Rock (6º).

Y lo mejor está por llegar... MAÑANA A LONDRES!!!!! (Algun regalito les traeré)

Nos medimos

2007-02-13T17:06:00.000+01:00

Dejando a un lado los ensayos, seguimos investigando sobre los números...
Ángela trae un metro a clase. ¿Para qué servirá? - Para medirrrr!!! dicen todos. ¿ Y que podemos medir???
Muchas cosas. Pero empezamos por nosotros. Pegamos un metro en el pasillo sobre papel continuo y nos medimos... Tuvimos que descalzarnos, juntar bien los pies y pegarlos a la pared, no vale de puntillas decían algunos... Marcamos con tiza y luego apuntamos los numeros que medimos.
Nos comparamos unos con otros: Pablín es el más bajo, Paula la más alta. Y sus números???
Algunos miden igual, los mismos numeros.

Imaginamos cuanto medimos al nacer...
- Yo uno - dice Álvaro - si, me acuerdo, cuando salí de la tripa de mi madre midí uno.
Vemos cuanto es uno en el metro. Es muy poco. No puede ser, los bebés son más grandes.
Preguntamos a las mamás cuantos numeros medimos al nacer. A ellas no se les ha olvidado. Vemos cuanto hemos crecido... ufff, un montón!!!

Paula sale orgullosa de clase: "Mamáaa! mido uno-uno-cuatro"

Odio

2007-02-12T18:19:00.000+01:00

No soporto...

... hacer una actividad dirigida unicamente a los papás y a las mamás, sin tener en cuenta las apetencias de los niños.

... repetir una y otra vez esa actividad para aprenderla, sin que a los niños les interese.

... las exhibiciones gratuitas cuyo único objetivo es que digan: "¡¡mira mi niño que mono!!"

... que nadie reflexione acerca de la necesidad (??) de las actuaciones megaestelares en infantil

... que nadie se ponga en el lugar de ese niño tímido que con 4 años tiene que salir a bailar ante 500 niños + 500 mamás + 500 papás + alguna abuela, tio, primo, vecina...

... hacer una cosa que no me gusta y que estoy convencida que no sirve para nada

... el chachachá

AGHGGHGHGH..... asco....

Yo

2007-02-11T13:38:00.000+01:00

Esta soy yo, vista por Lucia, una crack dibujando (bueno, y en todo).
Atención a los detalles: orejas, dedos, pestañas...
Ufff!! Que orgullosa estoy!! Un 10.
Y además estoy monísima!!! jajajja

Frases

2007-02-07T21:31:00.000+01:00

Me gusta apuntar todo lo que ocurre en el aula. Sus comentarios sobre los dibujos, sus preguntas graciosas, sus comentarios, mis observaciones sobre sus juegos, su trabajo...
A veces ellos son conscientes de mis apuntes, por ejemplo en la recogida de ideas previas sobre un tema, lo escribo en mi "cuaderno de cosas importantes", además de para no olvidarme de lo expuesto, para que vean la importancia de la escritura.
A ellos les encanta que lo apunte, que escriba lo que ellos me dicen, porque se sienten importantes. Sienten que lo que dicen es valioso, que yo lo valoro. Y así quieren que apunte todo: ¿lo has escrito Ainhoa?, ¡apunta lo que he dicho!, ¿a ver donde pone lo que yo he dicho?

Otras veces mis apuntes no son públicos. Anoto rápidamente una frase que oigo en un rincón, una pregunta que me hacen en el patio...
Luego es divertido releerlas y compartirlas con las compañeras y con vosotros.
Pero la verdad es que la mayoría de las veces se me olvidan antes de apuntarlas (memoria de pez, que se le va a hacer...)

Ahi os dejo dos de las últimas:

1 - Mi mamá tiene piedras en el vestíbulo (en la vesícula).

2- Estos días que ha hecho tan malo hemos estado cantando "Sol, solito" para que saliera el sol. Ellos decían: ¡otra vez, que así sale...!
Pedro, castigado en el recreo a estar de mi mano sin jugar, tiene tiempo de reflexionar y me pregunta:

" Ainhoa, el sol sale cuando le cantamos... o cuando a él le da la gana??"

Mirala cara a cara que es la primera

2007-02-02T18:17:00.000+01:00

Después del estresante mes de diciembre, febrero se lleva el segundo puesto. Joder con los carnavales!! Que de cosas hay que hacer...
Estamos simultaneando 2 proyectos: el de los números y el de carnaval: "Los Bailes del s.XX".
Hemos pedido información a las mamás sobre bailes y de momento han traido 4 trajes de sevillana. Así que, estamos trabajando las sevillanas.
Se han puesto los trajes, los tacones, hemos bailado y hemos aprendido que:

Es un baile español.
Las chicas llevan trajes de volantes, lunares y flecos.
Tambien llevan zapatos de tacón.
Y peineta.
Tocan unas cosas que se llaman castañuelas.
Para bailar levantan los brazos y los mueven (comen la manzana, la muerden, la tiran y la pisan).
Y taconean.
La gente que ve el baile da palmas y dice: olé!

Y así nos hemos pasado la clase, dando palmas, diciendo ole, ole, quilla, arrikitaun taun taun, arza...
Que risas, les he puesto la de "Cantamé" de Maria del Monte y ahi hemos estao echando unos bailes.
Luego hemos ido por las otras clases de 4 años a enseñarles lo guapos que estábamos y lo que habiamos aprendido.
He sacado mil fotos y hasta he grabado un video, pena de sonido...

Aquí están mis niñas taconeando:

Buenas ideas

2007-01-29T19:04:00.000+01:00

El otro dia se me ocurrió una idea genial. Tan genial como inocente porque para llevarla a cabo se necesitaba del buen comportamiento y organización de mis 20, jeje, "animalitos".
Como ésto todavia está por descubrir, programe la idea-actividad para el jueves, día que una técnico de ed. infantil q está en aulas de 3 años iba a venir a echar una mano por las clases de los "mayores" (osea, nosotros, los de 4 años). Y digo iba a venir, porque no vino (ejem). Y claro, yo ya les había contado a mis monstruitos lo qué íbamos a hacer esa tarde...
Ya no podía echarme atrás. Sus ojos llenos de ilusión, de ganas, de de...
Les expliqué el problema que teníamos. Que la chica que nos iba a ayudar no habia podido venir (*&@#). Y que lo teníamos que dejar para otro día... Quejas, noes, lamentos, jossss... Vista la decepción y previo aviso de que si no nos portábamos bien se acabaría la actividad, les propuse hacerla, pero sólo un grupo. Y ahora... ¿cómo elegir el grupo??? Les cedí a ellos la responsabilidad. Decidieron rifarlo y al niño/a que le tocara pues le tocaba a todo su grupo.
Así lo hicimos:

Normas:

Escribir nuestro nombre en la parte de arriba de la hoja para saber de quien es cada huella.
Sólo descalzarnos un pie.
Remangarnos el pantalón.
Yo (y sólo yo) pinto el pie.
Pisamos en la hoja y levantamos con cuidado.
Nos limpiamos con toallitas.
Nos calzamos y dejamos la hoja en una mesa para que seque.

Se portaron de maravilla y lo pudieron hacer casi todos los grupos. Otros lo han acabado hoy.
Mañana apuntaremos los números que hay en nuestros zapatos en la hoja del pie, veremos quien tiene el pie más grande y quien el más pequeño, qué numeros son iguales, los ordenaremos de mayor a menor...

Un, dos, CHACHACHÁ

2007-01-24T22:33:00.000+01:00

Este año el Carnaval del cole va de bailes. Y a nosotros nos ha tocado el CHA-CHA-CHÁ. Cada nivel ha escogido uno:

2 años: Mambo
3 años: Merengue
4 años: Chachachá
5 años: Charleston

Bueno, en la elección nos ha ayudado una especialista de música del CIEFP, porque ganas tenemos, pero torpes somos un rato. Ella nos ha recomendado esos bailes para infantil y nos está enseñando los pasos básicos y como enseñarselos a los peques.
A mi me parece q el nuestro es uno de los más complejos, pero bueno, lo q hay q conseguir es q les guste esto de bailar y que disfruten la fiesta.
Para iniciarles en esto del baile les he preguntado:

¿QUÉ ES BAILAR?

Música.
Yo bailo Betty la fea.
Así (y dan vueltas)
Los bailes.
Yo voy a baile moderno.
Dar vueltas
Dar saltos
Girar y poner las manos así, como barbi (en la cabeza)

¿CÓMO SE BAILA?

Primero como una flor tapada, y luego te abres (esta es la de baile moderno)
Hay que mover la cadera
Y la falda
Y el culo
Y la cabeza
Y tambien los pies
Y las piernas
Y el pito, y los huevos, y los testículos... (aqui ya empiezan a desvariar)

¿TODOS LOS BAILES SON IGUALES?

NOOOOOOO!!!
Unos son rápidos y otros despacio.
Hay de "Mira quien baila"
Hay uno de Bustamante, q me lo se yo
Unos son de ballet
Y de princesas
Y tambien de la India.

Después de la recogida de ideas previas hemos empezado a coger el ritmo de nuestro baile:
1,2 chachachá, 1,2 chachachá, 1,2 chachachá...
Primero oralmente, después con las manos, luego con los pies pero en el sitio, luego andando... Y les ha gustado mucho!!!

A partir de aqui será todo una aventura, y.. ¿¿¿QUÉ TRAJE HACEMOS PARA EL CHACHACHÁ?? CON BOLSAS DE BASURA Y PAPEL??? A pensar todos!!

Mal tiempo...

2007-01-23T17:50:00.000+01:00

Esta ola de frio da para mucho, y es que a los nanos les afecta de manera especial eso de no poder salir al patio en los recreos, ni al parque a merendar despues del cole...
Van de casa a clase y de clase a casa. No se desahogan, no chillan, no corren...
Y claro, luego me la lian en clase...

- Pedro a abierto todos los grifos del baño al máximo. A la pregunta, ¿qué (ostias) haces Pedro? La respuesta no admite duda: "es que quería inundar el baño". Al menos sincero es.

- El niño anteriormente conocido como "elniñoquegritóputa", va al baño a cagar y vuelve a clase (en plena asamblea, todos sentaditos en la alfombra) con el culo al aire, lleno de mierda, y gritando: "a limpiá culo ainhoa, papel... jajajja, ¿seño e pito??" (sin comentarios)

- Noe ha cogido un rotu (o retu como dice ella) permanente y ha pintado la pared, pero bueno, estoy tranquila porque me ha "perdonado"...

¿Y el resto? Pues alterado, muchos gritos, muchas peleas, mucho ruido...

Y eso que los martes es el mejor día...

Teléfonos

2007-01-22T16:51:00.000+01:00

- "No, los números de teléfono no los trabajes ahora, porque se dan el curso que viene en 5 años" .

¿QUEEEEE???

Evidentemente no he hecho ni puto caso y los hemos empezado a trabajar hoy mismo. ¿Porqué? Por muchas razones:

1. En primer lugar PORQUE ME DA LA GANA Y PORQUE LO CREO CONVENIENTE. Y es motivo más que suficiente. Pero tengo más:

2. Porque ha SURGIDO DE ELL@S. En su búsqueda de números descubrieron que los teléfonos tienen muchos, trajeron a clase móviles viejos, de juguete...

3. Porque son números CON SENTIDO, tienen una utilidad, sirven para llamar a los amig@s, a las mamás, a los papás, a los bomberos...

4. Porque es algo CERCANO AL NIÑ@, porque todos tienen (al menos) uno en casa, los ven todos los días, hablan por ellos, los usan, forman parte del día a día.

5. Porque permiten realizar MÚLTIPLES ACTIVIDADES (y estamos desarrollando capacidades, eh): ordenación (ordenamos los números de nuestro telefono...), clasificaciones (agrupamos los que acaban en 1 aquí, los que acaban en 8...), comparaciones (son todos distintos, pero la mayoría empiezan por...), etc.

6. Porque surgen INQUIETUDES, DUDAS, CURIOSIDAD: Casi todos empiezan por 942, ¿porqué será?, ¿qué pasa si me equivoco y marco en vez de un número otro?? ¿es gratis hablar por el teléfono? ¿cómo respondemos cuando nos llaman?

7. Porque nos acercamos a la LECTOESCRITURA, si, los números también se escriben, y además su escritura tiene un sentido: contruimos una agenda con los números de los compañeros de clase para que no se nos olviden y les podamos llamar.

8. Porque no creo que sea positivo "evitar" conocimientos porque se va a dar el próximo año (y menos si surge de ellos). Si ha surgido este curso, pues se trabaja. A ver si nos enteramos que nos tenemos que ADAPTAR AL NIÑ@, a sus intereses y no ellos a nuestras programaciones, necesarias si, pero también artificiales.

Si surge, surge. Y si se tiene que volver a dar el año que viene, pues se da. Seguro que no lo reciben de la misma manera, ni se trabaja al mismo nivel.

Juegos de niños

2007-01-19T17:10:00.002+01:00

Como ya he dicho otras veces, una de las cosas q mas me gusta de los nanos es su potente imaginación (q algunos se empeñan en cortar).
Me gusta observarles en el aula, en sus juegos, en el patio, en los rincones...
Cada día hay una historia nueva. A veces se convierten en dragones q echan fuego por la boca, otra son cazadores q buscan huellas de lobo por todo el patio, princesas, mamás, papás, profes...

Hoy eran ladrones, y la verdad es q daban miedo. Con medias en la cabeza y todo (bueno, eran leotardos y no veian ni un pimiento).

Por cierto, el dibujo es de mi artista favorito: Pedro (dedicado y todo)

Más números

2007-01-18T17:23:00.000+01:00

Bueno, pues se lo han currado.
Han investigado en casa y han encontrado un montón de cosas con números. Han traido algunas: una calculadora, calendarios, un metro, móviles viejos, libros de números, relojes, hasta un ordenador de esos chungos q hacen para los niños...
Ahora los ven por todas partes:

- "Mira Ainhoa, en mi camiseta hay un numero!!"
- "Ainhoa, yo vi, el otro dia en la tele el uno"
- "Pues yo, ehhh, en el mando de la tele"
- "Y en el mio tambien"
- "No, en el tuyo no hay, que yo lo sé"
- "Pues si", "Pues no"...... PIN PAN PUN...(a ostiazo limpio)

Como trajeron calendarios, hablamos sobre ellos: para qué sirven, porqué hay números en rojo, que son esas letras de encima de los números...
Hemos hecho nuestro calendario particular. Encima, han dibujado algo sobre el invierno (por cierto, como les explicas que estamos en invierno y que en invierno hace frio, si estamos a 20 grados???).
Después hemos marcado los dias importantes de enero: el 6 los reyes, el 18 el cumple de Azu, el 20 el cumple de Alejandro y el 24 el de Elisa. Lo hemos escrito (cada uno como sabe) para que no se nos olvide.

La verdad, es q no se enteran mucho de lo que son los meses, las semanas... Es demasiado abstracto y lejano para que lo entiendan. Para muestra un botón:
Al hablar de los cumples de enero, todos preguntaban "y yo?, ¿y el mio?. Y claro, tuve que ir diciendo quien cumplía en cada mes. Al decir a Pedro, q el suyo era en febrero (el siguiente en apuntar), dijo:

- Ah, ya! Mi cumple es el Jueves
- No cariño. Faltan muchos dias para tu cumple. Es en febrero, en otro mes. Tenemos que cambiar de vagón (tengo un tren hecho, cada mes es un vagón, y dentro de cada mes están las fotos de los q cumplen años).
- No, mira. Azucena el lunes, Alejandro el martes, Elisa el miercoles y yo el jueves.
- Pero tienen que pasar más días, mira. (le enseño un calendario de enero y febrero). Mira hoy es 18, cumple de Azu, (recorro con el dedo los días y voy diciendo el 20 el de tal, el 24 el de cual...) Y cuando pasen todos estos... este día (el 9) es tu cumple.
- Ahh.. vale. (No muy convencido)

Llega una mamá para decirme q su hijo esta malo (mi pobre Pablín!).
Pedro le dice a la mamá:

- Mira, este día (señala el 9 de febrero) es mi cumple. Tienen que pasar todos estos (y los repasa con el dedo).

Parece q algo ha entendido, al menos que aunque sea el siguiente en cumplir años, no es inmediato. Hay dias q no cumple nadie por el medio, y todos esos dias tienen que pasar. Iremos tachándolos para que vean como van pasando.

Algo es algo, q tienen 4 años!!

Numeros

2007-01-15T18:11:00.000+01:00

Todo proyecto empieza con la pregunta: ¿qué sabemos de... los planetas, los animales, las profesiones...?
Y generalmente, la lluvía de ideas da para escribir 2 páginas.
Bueno, pues parece que mis niños no tienen ni pajolera idea de dónde hay números:

- Vamos a investigar sobre los números. ¿Habeis visto algun número en algun sitio: en la calle, en casa??
- Ahí (la pizarra)
- Y en el rincón de puzzles
- Ya, en clase hay muchos. Pero.. ¿os habeis fijado por la calle, o en vuestras casas si hay números?
- No, no hay.
- En casa no hay, sólo en clase
- Que va, no hay.

Y me quedé muerta. ¡¡¡Cómo que no hay números!!

- Pues yo he visto un montón.¿No teneis teléfono? (siiii) y los teléfonos no tienen números??? (siiii). Anda! Pues ya hemos encontrado una cosa con números. De deberes para mañana (les encanta esto de los deberes) vais a investigar por casa si hay números. Algunos están escondidos, pero si os fijais bien los vereis.

De repente, Pedro todo emocionado dice:

- Mira Ainhoa, en el zapato de Angela hay un número!!! (A ver??? Todos quieren verlo)
- Anda, es verdad: el 2 y el 9. Vamos a mirar nuestros zapatos a ver si también hay números...

Todos miran sus suelas, unos se alegran porque tiene números: el 2, el 6 , el 8 (se oye), otros se quejan porque no los encuentran.

- Quitaroslos, porque igual hay números dentro!!

Todos se quitan los zapatos, descubren sus números, miran los de los demás, me hacen quitarme las botas... A partir de aqui surge el debate: ¿para qué serviran los números en los zapatos...?

Y asi, de una forma totalmente improvisada se ha despertado su interés por los números (con lo negro que lo veía...)

Piojos

2007-01-15T17:21:00.000+01:00

Si, esos seres pequeñitos, temidos y asquerosos se han inflitrado en mi aula (bueno, en las cabezas de mis nanos). SOCORROOOO!! Me pica todo. Así que, recomiendo a todos comprar champús, echarse vinagre y todas esas cosas... Tenía q pasar...

Año nuevo, proyecto nuevo

2007-01-08T18:48:00.000+01:00

Bueno, pues un año nuevo comienza y despues de las vacaciones: muchos días con papá y mamá + miles de regalos + soyelreydelacasa y hagoloquemedalagana x 20 niños = Me quiero morir!!!!
Poca cosa hemos podido hacer, pero tampoco se les puede exigir más un día como hoy (y yo tampoco estaba para muchos trotes despues de volver a madrugar...).
Nos hemos contado lo que nos han traído los reyes: un pony fantasía que habla, dos o tres tragabolas, el coche de batman, un disfraz de spiderman, una bratz (puaj!), un estuche de maquillaje... y así el catálogo entero del "Toy Saras".
Algunos han traído sus prefes, nos los han enseñado y hemos jugado con ellos. Hemos hablado de las uvas, de las campanadas, de las cosas que les hemos dejado a los reyes para que comieran
y bebieran (hasta pienso para los camellos)...

Y ahora toca nuevo proyecto: los números. He sacado mucho material de internet que tengo que leer y estudiar... Quiero enfocarlo desde el constructivismo por supuesto, asi que trabajaremos los números de teléfono, del portal, de los zapatos, de su peso, del dinero... Los números con sentido. El niño (y la niña,jeje) vive rodeado de números, los ve en todas partes: tiendas, autobuses, en las camisetas de sus jugadores preferidos, la propaganda del lupa...
Por eso me parece ridículo enseñar los números uno a uno, por separado (según muchas editorales en el 1er trimestre hay q enseñar el 1,2 y el 3, en el 2º el 4, el 5 y el 6, y en el 3º el 7, 8 y 9... diossss), y sólo haciendo hincapié en su grafía y en la cantidad que representan.
Me parece mucho más valioso y enriquecedor trabajarlo desde una perspectiva más global y con sentido para ellos.
Todo esto supone mucho curro, porque como maestra novata que soy, me tengo que documentar, leer, y currar el proyecto, pero bueno, voy a aprender la ostia (y además me encanta).

Fiesta de Navidad

2006-12-23T15:16:00.000+01:00

Al final, el concurso de pasillos lo han ganado los de 2 y 3 años. Parece ser que siempre lo ganan ellos (es que son tan monos!!). Pero bueno, mis niños se lo han tomado muy bien, han sabido perder y se han conformado con un papa noel de chocolate (buenisimo, por cierto). Todo depende de cómo les cuentes las cosas.

Por otro lado ayer viernes fue la gran gala de navidad del cole. Todos vestidos de algo relacionado con la navidad: la mayoría de pastores, tambien habia angelitos, papa noeles, reyes magos... Al final conseguí convencer a Pedro y no vino de Spiderman...
En los ensayos todo salía mal: a las presentadoras les daba verguenza y se quedaban calladas, cada uno cantaba el villancico a su bola, se peleaban por los sitios... Tenía un miedo al dia de!!! Pero parece que eso de que estén las mamás y los papás intimida, se portaron como angelitos y salió todo genial!!! Todo el mundo nos felicitó por lo bien que lo habían hecho. Se portaron de maravilla, cantaron muy bien y las mamás se rieron un montón. Aquello parecia Hollywood, todo eran flashes, camaras de video, aplausos...
Y luego fiesta en clase: polvorones, mazapanes, nueces, turrones.. un empacho.

Así que me voy con muy buen sabor de boca (dulce, dulce) de vacaciones.

¡¡¡FELIZ NAVIDAD A TOD@S!!!

Postales

2006-12-21T20:54:00.000+01:00

Cuando das a elegir a los enanos entre varias opciones es frecuente que todos elijan lo mismo (el primero lo dice y los demás le siguen).
Además nunca sabes lo que les va a gustar más. Puede que uno haga un dibujo precioso (para los mayores), con detalles, figuras humanas, soles, animales... y a ellos les gusta más un dibujo de una raya y un circulo.
Misterios de la vida.
En el concurso de postales del cole se han esforzado un montón. Tanto en los dibujos como en la elección. Se quedaban mirando atentamente todas y decían (o señalaban) el número de la postal que más les gustaba. Y la verdad es que han tenido más personalidad que nunca. Los votos han estado muy repartidos.
Al final ha ganado Sergio. Así que ha sido la postal que se ha enviado a los papás y mamás de todo el nivel. Sinceramente era una de mis favoritas (pero no ha habido tongo, eh!).
Aquí la teneis. Se llama: "José, María con un brazo muy gordo y el niño".

Mis preferidas además de ésta eran:

(Los Reyes Magos y un Camello)

(Papá Noel y el reno)

(La virgen embarazada (aclarado por ella, vease el circulo en su tripa), José y el burro)

(Papá Noel y el reno) Esta es de Pedro.

(Cuadrado negro???) A esta no le gusta mucho la navidad...

Y llegó la Navidad

2006-12-15T17:57:00.000+01:00

Llegó la navidad al cole y con ella trabajo extra (de puta madre!!)
Y es que la navidad en infantil se celebra por todo lo alto y hay que hacer muchas cosas: escribir la carta a los reyes, escribir y dibujar una postal, decorar el aula, decorar los pasillos, cantar villancicos para la fiesta, redactar informes, encuadernar fichas... y más.
Además en este cole se lo toman muy apecho y hay concursos para todo:
- Concurso de pasillos: Consiste en decorar tu pasillo en plan navideño total. El miercoles pasará un jurado (APA + gente del ayuntamiento) y valorará. El pasillo que a ellos les parezca más bonito gana una merendola para la clase.(¿¿Y los que no ganan?? Mis pobres...).
- Concurso de postales: Cada niño tiene que hacer una postal d navidad (un dibujo). Los niños/as se votan entre ellos, y la que más les guste se envía a los papás y las mamás.

Por un lado, esto de los concursos no lo veía yo muy educativo (competición, competición).
Pero, por otro, me estoy dando cuenta de que a veces competir viene bien, al menos, en grupo.
Me explico. Todos sabeis que mis nanos se llevan a matar. No se aguantan (en general) los unos a los otros. Pues bien, con esto del concurso, están aprendiendo a colaborar, a trabajar en grupo, a cooperar. Y sólo por eso merece la pena.
Por ejemplo, hemos hecho cadenetas con papel de colores. Cada uno hace la suya. Pero, ¿qué pasa si junto mi cadeneta con la tuya? Que es más larga!! Ala!!! Y así hemos juntado todas hasta hacer una enooorme. (Esto les ha entusiasmado, y no hemos parao de hacer cadenetas, parecía una fábrica de Taiwan ¡¡como producen!!)

Tenemos un objetivo común: decorar lo mejor posible nuestro pasillo para "ganar" un premio. Y ese objetivo común, hace que se ayuden unos a otros, se expliquen (a veces bien, a veces a grito pelao) cómo se hace, etc..

Al final, esto del concurso nos ha venido bien. Está claro, al menos para mi, que la competición en su justa medida y entre grupos tiene beneficios. La individual... no me gusta tanto.

Ya os enseñaré como está quedando el pasillo de chulo.

Estos son arbolitos que mandamos de deberes para decorar con los papás y las mamás. Sólo les di la cartulina con la silueta del árbol y mirar el resultado. La verdad es que se lo han currao todos mogollón.

Hay alguno que dan ganas de comerselo, eh?.

Adivina quien es

2006-12-11T23:18:00.000+01:00

Pedrín es un niño inquieto, desobediente, le cuesta mantener la atención, permanecer sentado en la alfombra, escuchar a sus compañeros...
Por otro lado, Pedro es muy inteligente, expresivo, creativo.
Le encanta que le lea cuentos, cantar y moverse.
Todos los días me pedía que le pusiera el babi de Superman. Ahora se lo pone él solito, se sube a las mesas, da saltos que dan miedo, levanta la silla todo lo alto que puede para que podamos ver lo fuerte que es...
Es un culo inquieto.
Pero por encima de todo, y aunque a veces me pone de los nervios, tiene una capacidad increible: el dibujo.
Os enseño uno que hizo hace unas semanas (a alguno ya os lo enseñé en su día porque me dejó impresionada). Tiene 4 años. A ver si adivinais a quien a dibujado.

IM- PRESIONANTE.

Vuelve mi cole!

2006-12-10T17:12:00.000+01:00

Tras el largo parón, vuelve el blog para contaros la cantidad de cosas que estoy viviendo y aprendiendo con mis 20 monstruitos.

Durante este tiempo hemos trabajado "El espacio" (los planetas, el sol, la luna, Armstrong, Laika, estrellas, constelaciones, astronautas, astrónomos, telescopios...) Ufff un monton de cosas. La verdad es que les ha encantado el proyecto y se han involucrado un montón, tanto ellos como sus familias, que han recopilado libros, revistas, fotos, etc para traer al cole.
Hemos ido de excursión al planetario de santander, y estaban como locos con ello. Se portaron de maravilla y asombraron al guía con sus respuestas y explicaciones.
No podía haber salido mejor. Estoy encantada.
Este es el rincón del espacio que construimos en el aula: